抛开噱头,直播+教育的可能性有多少?

抛开噱头,直播+教育的可能性有多少?

[专栏] / 云妞官报 [作者] / 云妞

和体育、娱乐行业一样,直播的热风同样吹到了在线教育行业。然而,抛开噱头,教育+直播的可能性究竟有多少?

在刚刚过去的里约奥运会,除了新晋“铁榔头”朱婷、表情包达人傅园慧、大满贯得主马龙等这些奋力拼搏的运动员蹿红之外,来自直播领域的数据也同样令人兴奋。

8月10日晚间,“洪荒少女”傅园慧结束奥运征程后在映客上首开直播,不到半小时就已引来800万观众,而高峰期间围观群众更是达到千万级别,刷新直播记录。

8月21日10:42,在中国女排重登奥运冠军的冠亚军争夺战中,同步直播的央视五套、央视综合频道的CSM欢网52城实时收视数据再创新高,总收视率超过70%,而央视自身的网络平台“央视网”的百度指数也同比上涨362%,直播风头一时无二。

和体育、娱乐行业一样,直播的热风同样吹到了在线教育行业。进入2016年,越来越多的在线教育产品不再大肆吹鼓直播战略等宏大故事,而是推出直播产品/项目,在这片没有霸主的新领域抢占赛道。而直播答疑、网红教师等新名词的出现,也让在线教育行业思考,抛开噱头,教育+直播的目的究竟是什么?

直播+教育的真正目的

无论是线下课堂,还是线上教学,教育的目的始终如一——学习者的学习效果。具体来讲就是对学习者有帮助,或是解决了问题、或是提升了技能、或是丰富了知识,但归根到底无非“有用”两字,显然,“直播+教育”也并没有跳脱出“教育”的范围,所以,让学习者学有所长也就是其最重要的目的。

搞清楚这个之后,再来看现行的一些直播+教育模式,我们就能发现一些潜在的问题。

·网红教师直播:

这里需要对网红做一下区分,如果网红指的是靠颜值走红的秀场达人,那么把他们推到教育直播的活动中就很尴尬了,毕竟教育不是看脸就能得分的简单事。没有过硬的专业知识,没有对行业的深刻见解,不足以撑起一场教育直播。

但是,如果网红指的是因教学能力出色而走红的教师的话,那就不一样了。这些网红教师,在网红一词还没出来时,一般被称作名师;当然,随着互联网的发展,一些本职工作不是某专业的老师,也可能依靠一身真本事在教育界有所成就。这方面的翘楚,可以以网易云课堂上开设《和秋叶一起学PPT》的秋叶老师为例,他本身是高校的团委教师,因为对PPT造诣颇深,在微博上逐渐以PPT达人走红,而他近期在网易云课堂、斗鱼直播上推出的《高颜值PPT,全是套路》直播,因妙语连珠、干货满满,被不少用户誉为“直播界的一股清流”,连连称赞。

·为提升互动而开设的直播:

确实,相对于单线程无反馈的录播课程,直播的教学方式能让老师很快了解学生的想法,并及时调整。但如果不能控制好直播教学的节奏,老师也容易因为过于照顾各个同学的反应而打乱授课计划,“捡了芝麻丢了西瓜”,就得不偿失了。

像网易云课堂在开设直播课的时候,就会邀请教学经验丰富的老师,即使遇上直播期间学生问题大爆发,也能不被打乱教学节奏,从容应对。

直播+教育的可能性

那么,直播+教育的正确打开方式是怎样的呢?

我们先来总结下直播的优势:师生互动性高、带动课堂氛围、实时调整反馈……归纳下来,直播与在线教育的结合,就是通过直播场景的构建,给线上学习的用户在随意选择学习环境的条件下,一种真实课堂学习的体验。而在当下,随着VR技术条件的成熟,VR与直播结合,或许是直播+教育更合适的打开方式。

·VR直播+教育:

对于VR技术,很多人的第一印象就是“沉浸感”,利用算法、特效等技术手段,VR能为学习者提供逼真的学习体验,而配合能实时互动的直播方式,可能是实操类课程的最优选择。

以医学生解剖实验教学为例,因为实验材料的稀缺性,每个学生上手实验的机会很少,甚至需要几个人共用一个实验材料,很不方便。但如果VR和直播技术介入医学教学,学生就能在老师直播授课期间,跟着老师一起模拟演练实验操作,还可以设置VR练习课程,多次练手。这样,在临床实验前,学生已经积累了不少经验,变成熟练工也就很快了。同样,VR直播+教育的方式,也对驾考学习、外语口语练习等需要动手动口的课程帮助很大。

前不久,网易2016年Q2财报发布后,网易CEO丁磊也在随后的电话会议中强调了网易正在探索基于VR技术的互联网课堂,让学习者获得有沉浸感的课堂体验。

无论直播的噱头如何巨大,想要在在线教育行业获得成功,就必须顺应教育产品的发展轨迹,如何把直播与教育更好结合,是每个在线教育产品和在线教育行业从业者都应该思考的问题,别让教育直播成为一场无疾而终的自嗨。