抛开噱头，直播+教育的可能性有多少？

在刚刚过去的里约奥运会，除了新晋“铁榔头”朱婷、表情包达人傅园慧、大满贯得主马龙等这些奋力拼搏的运动员蹿红之外，来自直播领域的数据也同样令人兴奋。

8月10日晚间，“洪荒少女”傅园慧结束奥运征程后在映客上首开直播，不到半小时就已引来800万观众，而高峰期间围观群众更是达到千万级别，刷新直播记录。

8月21日10:42，在中国女排重登奥运冠军的冠亚军争夺战中，同步直播的央视五套、央视综合频道的CSM欢网52城实时收视数据再创新高，总收视率超过70%，而央视自身的网络平台“央视网”的百度指数也同比上涨362%，直播风头一时无二。

和体育、娱乐行业一样，直播的热风同样吹到了在线教育行业。进入2016年，越来越多的在线教育产品不再大肆吹鼓直播战略等宏大故事，而是推出直播产品/项目，在这片没有霸主的新领域抢占赛道。而直播答疑、网红教师等新名词的出现，也让在线教育行业思考，抛开噱头，教育+直播的目的究竟是什么？

直播+教育的真正目的

无论是线下课堂，还是线上教学，教育的目的始终如一——学习者的学习效果。具体来讲就是对学习者有帮助，或是解决了问题、或是提升了技能、或是丰富了知识，但归根到底无非“有用”两字，显然，“直播+教育”也并没有跳脱出“教育”的范围，所以，让学习者学有所长也就是其最重要的目的。

搞清楚这个之后，再来看现行的一些直播+教育模式，我们就能发现一些潜在的问题。

·网红教师直播：

这里需要对网红做一下区分，如果网红指的是靠颜值走红的秀场达人，那么把他们推到教育直播的活动中就很尴尬了，毕竟教育不是看脸就能得分的简单事。没有过硬的专业知识，没有对行业的深刻见解，不足以撑起一场教育直播。

但是，如果网红指的是因教学能力出色而走红的教师的话，那就不一样了。这些网红教师，在网红一词还没出来时，一般被称作名师；当然，随着互联网的发展，一些本职工作不是某专业的老师，也可能依靠一身真本事在教育界有所成就。这方面的翘楚，可以以网易云课堂上开设《和秋叶一起学PPT》的秋叶老师为例，他本身是高校的团委教师，因为对PPT造诣颇深，在微博上逐渐以PPT达人走红，而他近期在网易云课堂、斗鱼直播上推出的《高颜值PPT，全是套路》直播，因妙语连珠、干货满满，被不少用户誉为“直播界的一股清流”，连连称赞。

·为提升互动而开设的直播：

确实，相对于单线程无反馈的录播课程，直播的教学方式能让老师很快了解学生的想法，并及时调整。但如果不能控制好直播教学的节奏，老师也容易因为过于照顾各个同学的反应而打乱授课计划，“捡了芝麻丢了西瓜”，就得不偿失了。

像网易云课堂在开设直播课的时候，就会邀请教学经验丰富的老师，即使遇上直播期间学生问题大爆发，也能不被打乱教学节奏，从容应对。

直播+教育的可能性

那么，直播+教育的正确打开方式是怎样的呢？

我们先来总结下直播的优势：师生互动性高、带动课堂氛围、实时调整反馈……归纳下来，直播与在线教育的结合，就是通过直播场景的构建，给线上学习的用户在随意选择学习环境的条件下，一种真实课堂学习的体验。而在当下，随着VR技术条件的成熟，VR与直播结合，或许是直播+教育更合适的打开方式。

·VR直播+教育：

对于VR技术，很多人的第一印象就是“沉浸感”，利用算法、特效等技术手段，VR能为学习者提供逼真的学习体验，而配合能实时互动的直播方式，可能是实操类课程的最优选择。

以医学生解剖实验教学为例，因为实验材料的稀缺性，每个学生上手实验的机会很少，甚至需要几个人共用一个实验材料，很不方便。但如果VR和直播技术介入医学教学，学生就能在老师直播授课期间，跟着老师一起模拟演练实验操作，还可以设置VR练习课程，多次练手。这样，在临床实验前，学生已经积累了不少经验，变成熟练工也就很快了。同样，VR直播+教育的方式，也对驾考学习、外语口语练习等需要动手动口的课程帮助很大。

前不久，网易2016年Q2财报发布后，网易CEO丁磊也在随后的电话会议中强调了网易正在探索基于VR技术的互联网课堂，让学习者获得有沉浸感的课堂体验。

无论直播的噱头如何巨大，想要在在线教育行业获得成功，就必须顺应教育产品的发展轨迹，如何把直播与教育更好结合，是每个在线教育产品和在线教育行业从业者都应该思考的问题，别让教育直播成为一场无疾而终的自嗨。