研学点·基础课程·完整方案,本章共三节，详尽地介绍从研学点变为研学方案的方法。有自己的产品，永远不用受制于人！ 提示：本节内容较多，同时用到很多之前章节的内容，需提前复习。涉及很多关键的教育原理，如有疑问或困惑，请主动联系侯老师咨询。 第一节：研学点的分类整理 目的：面对纷杂的“景点”，用研学者的思维进行归类。搜集最有用的信息，让所有“景点”都能为研学所用。 摘要：学习对研学点的正确分类和信息搜集。 解决：研学点和旅游景点一样吗？如何对研学点进行归类？可以归结哪些类型？归类的依据和作用是什么？应该搜集研学点的哪些重要信息？ 第二节：结合研学点的基础课程开发 目的：基于研学点的累积，用“公式”开发属于自己的研学产品。 摘要：学习基于研学点的基础课程开发。 解决： 1.研学过程中有哪几类课程？ 2.研学实践课程开发需要遵循哪些原则？ 3.如何用方法论进行课程研发？ 4.基础课程的累积方式？ 第三节：完整研学方案制作 目的：把基础课程制作成为客户需要的完整产品方案。 摘要：学习如何做出一个符合客户要求的完整方案。 解决： 1.前期沟通的必要性？ 2.如何确定产品主题？ 3.课标设计的公式？ 4.亮点提炼的公式？ 5.方案完整架构组成。 适用人群：教育行政部门、中小学校、基地、营地、研学机构、旅行社等相关人员